石河子大学关于进一步论证各专业人才培养目标的通知

各学院：

根据大学“审核评估（预评估）整改任务分解”，2018年7月18日（全天）、19日（上午）对各专业人才培养目标进行进一步论证，相关要求如下：

1、以学院为单位进行汇报。由学院院长采用PPT主汇报，各专业负责人参加。

2、汇报内容

①学院人才培养目标定位及依据；学院对各专业人才培养目标是如何论证的？（控制在5分钟以内）；

②介绍各专业培养目标的内容以及是如何确定的？与学校人才培养总目标的关系如何？（即能否有效契合大学人才培养总目标）、课程体系能否有效支撑专业培养目标等内容；每个专业控制在3分钟。

3、专家论证

4、论证时间安排

地点：7月18日（全天）行政楼第五会议室，7月19日（上午）行政楼第四会议室

               论证各专业人才培养目标时间、地点安排

5、下一步工作安排

（1）学院参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，结合学校人才培养总目标、专家论证意见进一步完善专业人才培养目标、毕业要求和课程体系。同时，根据2017版培养方案进一步修订完善教学大纲。

（2）进一步完善定稿后的2017版培养方案纸质版于7月25日前提交教务处教学研究办公室。

（3）定稿后的教学大纲按学院进行汇编，分为课程教学大纲汇编（理论课、理论含实验课）和实践教学大纲汇编（含独立设置的实验课、实训、实习、课程设计、社会实践、毕业设计等独立设置的实践环节），课程教学大纲汇编纸质版、电子版各一份提交教务处教学研究办公室，实践教学大纲汇编纸质版、电子版各一份提交教务处实践教学办公室，提交时间为2018年7月30日前。

附件1：石河子大学办学定位

我校自建校成立以来（1949年至今）经历了三个历史发展时期：一是白手起家建校创业时期（1949年-1996年），实现实质性合并打造综合大学雏形，以1996年合并为标志；二是向着教学研究型重点大学目标迈进时期（1997年-2008年），以2008年进入“211”工程为标志；三是向着地方高水平大学腾飞时期（2009年至今），以进入国家“双一流”为标志。第三个发展阶段主要经历了两个五年发展规划和两次党代会，经过不断实践探索与反思总结，学校提出自身定位体系：

学校的类型定位是：教学研究型地方综合性大学。

层次定位是：以本科教育为本，大力发展研究生教育，积极推动留学生教育，根据社会需要和办学实际，适当开展其他类型教育。

学科专业定位是：学校设置经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等学科门类，坚持以“农学、医学、工学、管理学、经济学、教育学”为优势学科。以“化学工程与技术”国家一流学科为引领，辐射带动以应用型专业为主体的本科专业发展。

规模定位：办学规模基本保持稳定，到“十三五”末，在校本科生规模保持在21000人左右、研究生4500人左右、留学生800人左右。

目标定位：到本世纪中叶，全面建成“西部先进、中亚一流、国际知名的有特色高水平地方大学”。

附件2：石河子大学人才培养总目标及确定依据

一、人才培养总目标

人才培养是学校的主要使命和核心工作。学校始终坚持育人中心地位，紧密围绕立德树人根本任务，努力为社会主义建设培养合格建设者和可靠接班人，为新疆兵团社会稳定和长治久安提供持续有力的人才支持。学校紧密围绕办学定位，坚持以服务国家和区域经济社会发展为导向，形成多样化人才培养模式，多层次人才培养体系，培养政治素质过硬、基础知识扎实、实践能力突出，具有创新精神和创业能力的高素质应用型、复合型人才。二、人才培养总目标确定依据

聚焦国家高等教育改革发展方向。培养什么人、如何培养人和为谁培养人是学校确定人才培养总目标的根本依据。党的十九大报告提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，高校要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。”石河子大学作为国家“一流学科”重点学科入选高校、“211工程”三期重点建设高校、中西部高校基础能力建设工程、部省合建高校。同时，学校提出建设有特色、高水平地方性综合大学。不断提升的办学层次和较高的办学定位为人才培养目标定调。决定了我们必须要培养具备创新精神和创业能力的高素质人才，通过创新创业教育与专业教育的有机融合，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生全面发展。

适应新疆兵团经济社会发展需要。学校作为教学研究型地方综合性大学，作为新疆两所“双一流”建设高校之一，必须要主动担当，主动对接，在人才培养上紧密围绕新疆工作社会稳定和长治久安总目标需求，积极面向区域经济社会发展主战场，积极服务兵团“三大功能”、发挥“四大作用”。为国家、新疆经济建设和社会发展提供科技和人才支持，是学校自身定位职责所在，是服务区域经济社会发展使命所需。因此，我们培养人才的导向必须具备正确的“五观”，坚持“五个认同”，特别是热爱边疆、扎根边疆、建设边疆，政治素质过硬、基础知识扎实、实践能力突出的应用型、复合型人才。

立足学校办学积淀和办学定位。现阶段的人才培养总目标是对学校办学积淀和办学特色的总结，也体现了学校服务区域人才需求的价值追求。学校诞生于兵团、发展于兵团独特的办学历史，服务兵团、服务新疆社会稳定与长治久安的办学使命，决定了政治素质过硬成为学校的光荣传统和必然要求。同时，学校学科门类齐全，应用学科优势明显，文理渗透、学科互补、资源共享，为培养高素质应用型、复合型人才提供了有力的学科支撑。

三、专业培养目标及确定依据

专业人才培养目标是学校人才培养总目标的专业化和具体化。学校根据国家相关要求，以办学定位和人才培养总目标为指导，结合专业自身发展定位、行业和社会发展需要、学科背景、专业特点、师资力量、学生个性发展需求等因素，确定了各专业的培养目标、培养模式和毕业要求，注重培养学生的人文情怀以及知识、能力、素质的协调发展，注重专业特色和优势的体现。——遵循高等教育发展规律。学校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》、《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》要求，工学类专业主动适应国家工程教育专业认证标准，医学类、农学类、经济类、管理类、师范类专业主动适应相应的专业认证要求，其他类专业参照“普通高等学校本科专业类教学质量国家标准”以及行业标准，科学制定专业人才培养方案，将国家相关要求融入到各专业培养目标中。——结合区域经济发展需求。专业培养目标要主动适应社会经济发展对人才培养工作的需求，以服务国家和区域经济社会发展为导向，通过广泛调研，邀请用人单位、行业部门、校友参与，构建多样化的专业培养目标，科学构建课程体系，密切关注专业培养目标与经济社会发展的契合度。——契合学校人才培养总目标。将专业人才培养目标与学校人才培养总目标、办学实际相结合，确立了多样化的专业培养目标，培养政治素质过硬，基础知识扎实，实践能力突出，知识、能力、素质全面发展的应用型专门人才；利用学校学科专业门类齐全的优势，通过“专业+模块”、“主修+辅修”等形式培养复合型人才，为自治区、兵团各行各业培养“后劲足、上手快”、“下得去、留得住、干得好”的高素质人才。