在信息技术与课堂教学深度融合，翻转课堂教学模式不断推广的背景下，为了交流和探索教学的有效组织形式和经验，进一步探讨混合式教学模式，实施有效翻转课堂教学，提高教师教学水平，加强教师之间的交流、学习，外国语学院于2016年4月17日下午在会1西414开展了混合式教学模式研讨活动。来自英语系、公外系、俄语系和东语系教师参加，活动由教学副院长刘凤峨主持。
公共外语系教师李寅菲展示了混合式教学理念下大学英语（一）课程授课的思路和做法。她以第四单元College Sweethearts 为例，介绍了教学组织的七个步骤：熟悉教学单元，确定课堂+网络的教学模式；制定学生的网络预习任务，包含基础知识结构课程材料，课外相关补充信息，课堂重、难点微课视频；学生完成相应的预习作业；课堂检查预习环节的任务，在巩固基础知识的基础上，进一步深化教学单元内容；学生的能力拔高环节：鼓励学生以听说写译等方式，及时演练旨在有效吸收相关知识点；家庭作业环节：线上能力输出练习，完成整个单元知识点的复习；过渡环节：快速回顾前文，导入新内容。整个单元的学生中老师明确线上网络学生的学习任务，进行指导，而线上学习效果较为直观地体现在线下课堂活动中，教师及时点评、反馈，调整学生的学习方向。精心的课堂设计体现了对混合式教学的思考，并付诸实践。
英语系教师叶春莉介绍了英语演讲课程的教学模式。结合课程特点即实践性强、学生人数较多等，采取了以微课辅助的翻转课堂的教学模式：教师将理论学习内容录制成微课形式提供给学生，学生课前自行学习理论部分的内容并完成微课中布置的任务，课上老师针对任务进行实践教学，学生在操练中掌握所学的知识、实践所学技能。逐步实现该课程从教学到自学、从课堂内到课堂外、从学习向应用转变的过程，充分体现以学生为主体，以翻转课堂为本位，讲练结合。
近年外国语学院在混合式教学模式教学改革方面做出了有益的尝试，也取得了初步的进展，积极探索网络技术如何助力语言教学。在教学改革中，坚持输入为基础，输出为驱动，将传统学习方式的优势和数字化学习优势结合起来，全面培养学生语言综合应用能力。
（外国语学院教科办 供稿）
